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2019教育如何解好人民“关切题”

作者: 大成 发布时间: 2019年10月26日 04:00:12

原标题:2019 教育如何解好人民“关切题”

  编者按

  2019年,人民“关切题”,中国教育如何作答?在刚刚召开的2019年全国教育工作会议上,教育部党组书记、部长陈宝生以“落实”二字为今年的教育发展路径定调。陈宝生说,要针对短板和薄弱环节、突出“卡脖子”问题,攻坚克难,对教育改革再认识、再设计、再深化、再冲锋。

  “打硬仗”“打持久战”的2019年,将给百姓带来哪些真实的教育改变?结合教育部2019年工作要点,光明日报独家梳理了2019教育十大举措、行动,并邀请权威专家解读分析,让我们共同关注——

2019教育如何解好人民“关切题”

  ●增强德育针对性实效性

  解什么:大中小幼一体化德育体系有待完善,德育与学生思想和生活实际结合不够紧密。教材建设需进一步统筹规划,审查制度应进一步健全。

  怎么解:研制《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指导纲要》,编好用好《习近平总书记教育重要论述讲义》。推行义务教育道德与法治、语文、历史教材使用全覆盖。完成普通高中三科统编教材编审和14个学科非统编教材审查工作。对高校哲学社会科学教材进行全面体检等。

2019教育如何解好人民“关切题”

  落实立德树人 整体、系统、全面发力

  作者:韩震(北京师范大学学术委员会主任)

  落实立德树人根本任务,必须从整体、系统、全面上下功夫。

  首先,要真正重视落实立德树人根本任务,而不把立德树人只当作一个口号。各级各类教育部门都要把育人工作融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域,让育人目标统领教育的学科体系、教学体系、教材体系、管理体系。其次,要系统研究大中小幼一体化德育体系,使不同学段的德育课程更加符合教育规律和人的成长规律,让各个学段之间实现有机衔接,让不同科目之间实现相互配合,让各种教育环节达成育人合力。再次,须努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,不能简单地突出某一个方面的教育,也不能分割地去进行某一方面的教育。最后,必须注重教育与社会、学校与家庭之间的配合。有了良好的社会风尚,学校的德育就会更加醇化;学校德育工作好了,社会风气就会进一步优化。目前,家庭教育过度重视智育而忽视德育和劳动教育,但德育和劳动教育恰恰是学以成人的基础,当家庭教育和学校教育都关注德育目标时,德育的实效性会大大提升。

  ●深化教育评价体系改革

  解什么:以考试成绩、升学率评价教育质量仍较普遍。学校、教师评价中论文数量、科研成果等指标不尽合理。

  怎么解:把教育评价改革作为“最硬的一仗”来推进。分类推出评价改革相关举措,形成相对完整的教育评价改革制度框架。健全高中学生综合素质评价制度。研究建立一流大学和一流学科建设成效评价体系和评价方法。

2019教育如何解好人民“关切题”

  改革教育评价 处理好“五唯”与“五维”的破与立

  作者:刘振天(中国人民大学教育学院教授)

  多年来,学校大多形成了一套以分数、升学、文凭、论文、帽子为主要标识的评价体系,此所谓“五维”,对教育发展、人才选拔与成长起到了积极作用。但由于各种原因,“五维”演变成“五唯”,成为评价学校、人才及其贡献唯一标准,进而成为资源分配的唯一标准,严重压抑人的个性和创新能力。

  不能因“五唯”而一概否定“五维”。要处理好破与立的平衡,继承与创新的统一。一是要在承认和继承“五维”评价标准合理性前提下,遵循教育教学根本属性与人才发展内在规律,增加新的评价标准,更新评价内涵。二是要弱化“五维”评价标准的使用,任何评价工具都有其优势和局限,不能片面夸大,也不宜作为人才选拔和资源配置的唯一根据。三是要为学校和师生创造宽松自由自主的空间,使其从狭隘的分数、升学、文凭、论文、帽子评价中解放出来,全身心地投入工作、学习和创造。

  ●提高教育质量减轻课外负担

  解什么:教育观念和教学方法相对滞后,素质教育没有全面落实。中小学生参加校外培训辅导比例较高。校外培训机构问题较多。

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