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我市深入探索校长职级制改革

作者: 大成 发布时间: 2020年03月23日 20:01:56

    近日,各区教育局从德、能、勤、绩、廉方面,陆续对全市公办中小学校、幼儿园的75名中、初级校长开展了2018-2019学年度(绩效)考核工作。

    通过问卷调查、民主测评、个别访谈等多种形式,考察校长个人素养、履行职责及工作实绩。

    12月3日,记者从市教育局获悉以上信息。

    据悉,2017年11月,我市正式实施校长职级制改革,全面取消中小学校行政级别,对全市中小学书记、校(园)长(以下均简称为“校长”)进行职级评定聘任,按特级校长、高级校长、中级校长和初级校长进行职级制管理。

    2018年7月28日,我市首次开展了校长职级评审工作,同年11月9日,举行了首次校长职级聘任大会。

    校长职级制的实施,为加速现代化学校制度建设,加速中学校校长专业发展,积极营造教育家办学、专家治校的良好生态环境打下了坚实基础。

    “校长职级制改革是教育领域综合改革的一项重要内容。”市教育局人事科相关负责人介绍,实行校长职级制改革是一项系统工程,涉及到建立校长选聘制度、培养制度、考核制度、管理制度、绩效工资制度等诸多方面。

    为了进一步深化校长职级制改革,今年,我市陆续制定《克拉玛依市中小学校长学年度(绩效)考核方案》及考核指标、《关于开展全市中小学教育管理人才梯队选拔工作的通知》,不断将校长职级制改革推向深入。

    “10月11日至10月17日,我们已对全市高级校长,直属学校中、初级校长共20人进行了绩效考核,考核由市教育主管部门负责,更加突出了高素质、专业化、创新性的干部要求,充分发挥考核工作对校长专业发展和办学的导向、指导作用。”市教育局人事科相关负责人说,校长职级制能否真正落地,关键在考核,为构建“能者上、平者让、庸者下”的用人长效机制,校长职级制实施后,校长实行聘任制、任期制管理,学年度(绩效)考核结果成为校长岗位聘任的重要依据。

    校长职级制改革成功与否,选好校长也是关键因素之一,《关于开展全市中小学教育管理人才梯队选拔工作的通知》的下发,为储备校长后备人才打下了良好基础。该举措通过考核选拔的方式,在学校现任校级党政副职、年轻优秀管理干部、优秀教师以及市(区)教育局机关管理干部中选拔出政治素质好、专业能力强,具有培养潜质的干部纳入人才梯队库管理,使人才选拔培养更具针对性、专业性,校长的培养期较过去更为充裕,为今后选拔出更具专业性的校长打好基础。中小学校长人才梯队实行动态管理,每两年认定一次,每4年一个管理周期,管理周期结束后仍符合选拔认定条件的,可继续参加认定。

    目前,我市教育局直属的五所中学中,已有19人通过考核选拔进入人才梯队库。

    同时市教育局制定了培养培训计划,通过各种形式和途径,搭建专业成长平台,提升书记、校(园)长及教育管理人才团队的专业能力和办学水平。

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