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浙江省天台县教育局局长:在质量监测中走向教育

作者: 大成 发布时间: 2019年12月31日 00:36:53

  天台县地处浙江东中部,是文化底蕴深厚、自然风光秀丽的历史文化名城。从2007年教育部启动基础教育质量监测以来,天台先后参加了3次国家级监测、2次省级监测、4次市级监测,作为县一级教育部门,对于如何充分利用监测结果和提示,研究分析存在的问题,找出改进工作的对策,不断提高教育质量,努力促进义务教育均衡发展,我们积累了一些经验和做法。

  浙江省天台县教育局局长 汤京

  找准教育均衡的切入点,实现资源配置从“点”到“面”

  ——“图书低利用率”给我们的启示

  在质量监测的结果反馈中,我们发现教育资源配置和使用效率与学生学业水平密切相关,城乡之间、校际之间的教育质量差距也反映了教育投入的差距。为促进教育均衡,天台县每年拿出近2000万元为学校配置各种教辅设备,其中图书生均配置达到每生50本以上,但监测结果中发现了一个奇怪的现象:学校的图书利用率偏低。经过深入调查,原来学校图书室往往建在教学楼或者实验楼的最高层,不方便学生借阅,个别条件较差的山区学校因图书室面积不足,有些图书整包被堆放在图书室的角落,从未拆封。发现这个问题后,我们要求学校进行整改,把图书室移到学生最方便借阅的地方,有条件的学校还建立了“开放式书吧”、在班级设置“图书角”,让学生时时处处、顺手就能读到经典。我们还在全县范围内组织开展经典诵读、树人文精神读书征文演讲活动等,使阅读成为一种习惯。目前全县所有中小学生周均借阅图书两本以上,年均借阅图书80本以上。

  通过监测,我们根据监测结果对城乡和校际差异的问题进行了分析诊断,及时调整了教育资源配置方向,以面向农村、面向山区、面向薄弱学校为主,实施“校校标准化”和义务教育教师轮岗交流,设立义务教育均衡优质奖。

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